PINCHA EN LA IMAGEN Y CREA TU PROPIO CUENTO DE PRINCESAS Y CABALLEROS!!!

DISFRUTAD DE VUESTRAS VACACIONES

Antes de desearos unas felices vacaciones, os enseñaremos algunas de las fichas que hemos realizado, así como la portada de nuestros trabajos!!!

Durante el próximo trimestre, trabajaremos sobre las hormigas, pues ya hemos encontrado alguna en la Corte Lunera el día que estuvimos preparando los semilleros.

Parece ser que se trataba de una hormiga roja!!! Vamos a tener que aprender muchas cosas de ellas!!!

Agradecemos desde aquí a todas aquellas personas que han dejado constancia de su trabajo en internet, permitiendo servirnos de ello para el uso y disfrute en nuestras aulas.

REPORTAJE FOTOGRÁFICO DE LOS CASTILLOS SEGÚN DANIEL

Para finalizar el Proyecto dejé a Daniel la Cámara de fotos y le puse como misión que fotografiara todo aquello que le pareciera interesante para enseñárselo a quienes nos visitan. Aquí tenéis el resultado. Esperamos que os guste nuestra decoración medieval.

DESFILE DE CASTILLOS III

Bien, como no podía ser de otra manera, ahora tocaba construir castillos a los

alumn@s de la Corte Lunera.

Lo primero que hicimos fue lavarnos las manos y preparar el material necesario. Un trocito de albal para cada uno, 9/10 galletas, palillos, algún toblerone y ... aquí tenéis los resultados.

Realizar esta actividad no sólo implica la contrucción en sí, sino que además de preparar los materiales necesarios e idear nuestros castillos, hablamos de los hábitos de alimentación, higiene personal y limpieza. Una vez finalizada la actividad había que recoger, limpiar y descansar un poquillo.

Cuando los castillos estaban terminados , los luner@s querían comer alguna galleta , así que dimos permiso para ello, pero con una norma, procuraríamos no comer más de dos. Después, tiramos los restos que estaban ya muy machacados, pusimos en una bandeja las galletas que estaban mejor y se las ofrecimos a otra clase para que fueran ellos quienes experimentaran con ellas.

Hubo disgustillos, porque algún luner@ no consiguió poner en pie su castillo, pero estaba claro, había sido atacado por el enemigo y ahora ya sólo nos quedaban ruinas, ese no era motivo de preocupación y así lo hicimos saber.

DESFILE DE CASTILLOS II

Ahora es el turno de Raquel, quien aprovechando que era su cumple, nos trajo uno hecho con bizcocho, galletas, palitos mikado y toblerone.

DESFILE DE CASTILLO I

Esta semana está llena de CASTILLOS de distinto tipo. Comenzamos recibiendo un par de fotos de dos castillos que ha hecho Pau en casa.

Cuando fue su cumple, le pusieron un gran reto con uno de sus regalos. Tenía que hacer un Palacio con piezas de Lego. Esto exigía mucha atención, concentración y orientación espacial. Pero está claro, no esperábamos menos de esta arquitecta lunera y , por supuesto, prueba superada!!!

Han intentado traerlo al cole, pero... , ya sabéis lo que tienen las construcciones, coges por un lado y se desarma por otro, así que tendremos que conformarnos con la foto , que nos ha mandado Jesús, su padre.

Una vez terminada la primera prueba, Paula vió en La Corte Lunera las indicaciones para hacer un castillo con cartón. Y , como no, junto a Alba, su hermana, se puso manos a la obra y , he aquí una muestra.

Lo único que me dijo Paula es que le había cambiado el color, por eso no era igual al que habíamos visto como ejemplo.

Enhorabuena chicas!!! Menuda obra de arte.

APRENDEMOS A HACER SEMILLEROS

Dentro de poco, el arenero del colegio desaparecerá y se convertirá en nuestro huerto particular. Por ello, ya estamos poniéndonos en marcha y preparando nuestros semilleros. Sabemos que la base de la economía de la edad Media era la agricultura, así que hemos decidido convertirnos en AGRICULTORES.

El lunes por la tarde, aprovechando que hacía solecito, cogimos las herramientas necesarias y junto a Alicia, Eukene, Cristina y Raquel, nos fuimos al patio de cemento, porque allí se estaba mejor, ya que no corría tanto viento.

Llevamos:

- Vasos de yogur , cajas de plástico...

- Rotulador permanente.

- Film transparente.

- Punzones.

- Bandejas.

- Agua.

- Tierra.

- Semillas.

El procedimiento que seguimos fue siempre el mismo:

1. Hacer agujeros con el punzón en la base de los vasos.
2. Poner el nombre de la semilla/fruto/flor que íbamos a plantar.
3. Echar tierra, poner las semillas, volver a echar tierra y regalarlo un poquito.
4. En el caso de los pimientos, además tapamos los vasos con film transparente

Hemos plantado semillas de : romero, tomillo, fresas, lavanda, tomate, pimiento, manzanilla, orégano, perejil...

Os iremos enseñando cómo evolucionan. De momento, esperamos que sobrevivan al periodo vacacional!!! Nosotros las hemos dejado ,en nuestro invernadero de clase, con agua en la bandeja para que beban lo que necesiten.

LA CETRERÍA, DEPORTE MEDIEVAL

Si la cetrería tuvo una época dorada, desde luego esa fue la Edad Media. A lo largo de los 1.000 años que abarca este período histórico, y en especial lo que se conoce como la baja edad media, más o menos desde el siglo X hasta el XV, la caza con halcones y azores disfrutó de su mayor auge y difusión.

La cetrería fue un deporte, por emplear un término actual, que era básico en la educación de todo caballero medieval.

Nosotros, hoy hemos tenido una tarde muy divertida. Paco, el padre de Daniel ha venido al cole con tres amigos, Abel, Lúa y Aquiles. Hasta aquí todo normal, pero ¿qué os parece si os digo que Lúa y Aquiles son águilas?

Bien, pues Daniel ha invitado a todas las clases de infantil al polideportivo, ya que allí ha sido donde hemos podido ver volar a estas dos aves rapaces. Pero no sólo hemos podido verlas de lejos, sino que también las hemos tocado, y nos hemos sacado fotos con ellas.

Después de verlas volar, y ver cómo obedecían a Abel, volviendo a situarse en la posición de partida, es decir, su brazo, nos hemos ido a clase y allí nos han explicado algunas de sus características, pero estas os las contaremos en los próximos días.

De momento os dejamos alguna foto de los buenos momentos que hemos pasado.

JUGAMOS CON DADOS

Como ya os habíamos comentado, hemos jugado a los dados y hemos aprovechado a practicar la suma. Para ello, usamos dados que nosotros mismos habíamos realizado o dados convencionales.

Teníamos que apuntar nuestros puntos, los del compañero y sumarlos.

CONSTRUYE TU PROPIO CASTILLO CON UN POCO DE IMAGINACIÓN

¿Quieres hacer un castillo como este?. Pincha en la imagen y verás qué necesitas y cómo hacerlo paso a paso.

PASAPALABRA MEDIEVAL

Vocabulario Medieval RAKEL2

PANADER@S EN ACCIÓN

Esta mañana , mientras elaboramos los bollos preñados y el pan, han sido varias las cámaras de fotos que hemos usado, pues se nos acabaron las pilas. Cuando recopilemos todas las fotos os enseñaremos el proceso, pero hasta que llegue el momento, os dejamos un adelanto. Como podéis ver:

Estábamos requeteguapos y entusiasmados con nuestros delantales.

Rellenamos y comimos bollos preñados de chorizo.

Elaboramos nuestro propio pan y lo llevamos a casa.

Pero lo que más nos gustó , fue mancharnos y guarrear un poquillo.

PROMETEMOS QUE HABRÁ MÁS FOTOS.

DE OFICIO: PANADEROS

Uno de los oficios que se desarrollaban dentro del castillo era el de PANADERO. Mañana , seremos nosotros los que nos convertiremos en auténticos panaderos/-as. Comenzaremos escuchando el cuento de La Gallinita Roja. Con él, descubriremos no sólo uno de los ingredientes que necesitamos para elaborar el pan, sino que además aprenderemos una buena lección.

LA GALLINITA ROJA

Después veremos un vídeo de Doki en el que nos muestra qué ingredientes necesitamos.

y otro en el que se indican los pasos que debemos seguir para la elaboración del pan.

SASTRES E HILANDERAS

Esta semana hemos decidido formar parte de alguno de los gremios que podíamos enocontrar en los castillos. De momento, estamos perfeccionándonos en nuestra labor de sastres e hilanderas, cosiendo vestidos y realizando tapices. No se nos da nada mal este oficio. Tendremos que ponerlo en práctica usando tela algún día.

NUESTRAS VISITAS MUSICALES

El pasado miércoles nos visitaron Ico, Marta y Mabel, para ponernos en contacto con la música medieval en vivo y en directo.

Ico tocó tres piezas:

1. Una pavana
2. Diferencias sobre guárdame las vacas.
3. Un tema popular medieval de Gwendal .

Además nos estuvo explicando que la Pavana es una danza lenta y también se le llama Danza del Pavo y que la Gallarda, es una danza rápida y se le llama danza del Gallo.

La actividad nos gustó tanto que como podéis ver en algunas fotos, nos quedamos con la boca abierta. Estuvimos muy atentos y disfrutamos del momento.

Marta, en el blog de NITANTU cuenta cómo se desarrollo esta aventura, en la que participaron Mabel y ella:

"El domingo os anunciábamos la próxima visita a "la corte Lunera", pues bien, hoy ha sido el gran día. El viaje en el tiempo hasta la Edad Media ha sido super especial.Presentadas como juglares de nuestros días, quien les escribe (Marta) y Mabel, hemos sido recibidas por las damas y caballeros de La Clase de Campanilla y de La Clase de Luna junto a su prince-maestra Raquel Vadillo con los brazos abiertos.Estamos super sorprendidas porque han sido de los mejores, quizás los mejores espectadores que hemos tenido en nuestra vida juglar; han atendido a las explicaciones, entonado entre otras la "Cantiga nº 100" de Alfonso X, bailado al son de la danza medieval "Pavana"...Además de escuchar melodías populares de nuestra época como: Lolina, Una pierna tengo aquí, el Fielato...Podéis imaginar la que hemos montado en un ratucu con voces, pandereta, djembe, tambor, gaita y cerca de 40 niñ@s; vamos...deseando de poder relataros más historietas como esta. "

Agradecemos desde aquí a los tres su visita, ya que tuvo gran éxito para todos. Esperamos que nos visiten en más ocasiones.

GRACIAS CHIC@S

INSTRUMENTOS MUSICALES MEDIEVALES

Como hoy íbamos a escuchar música medieval en vivo y en directo, hemos aprovechado para conocer algunos de los instrumentos de aquella época y su sonido. Nos hemos dado cuenta de que , hoy en día, se siguen usando instrumentos iguales o parecidos a los de entonces.

Pincha en la imagen si tú también quieres conocerlos.

CUIDADO QUE SE CAE!!!

Como los Castillos tienen Torres con almenas muy altas para protegerse del enemigo, nosotros hemos decidido hacer una con nuestras tablillas. Nuestro fin no era protegernos del enemigo, sino hacer una torre muy alta, tanto que superara la altura de alguno de nosotros, y lo hemos conseguido.

OS CONTAMOS ALGUNAS COSAS QUE HEMOS APRENDIDO

Para realizar esta actividad:

• hemos formado parejas/trío.
• cada pareja ha decidido qué quería contar de todo lo que han aprendido de los castillos.
• lo han escrito en una hoja.
• finalmente, lo han escrito en el blog.

ÓSCAR Y ADRIÁN: JUEGABAN AL TREN YA CAZAR (jugaban al tren y a cazar)

PAULA Y DIEGO CHAMORRO: SENTRENABAN PARA ACER TORNEOS (se entrenaban para hacer torneos)

ANJANA Y JOSÉ MANUEL: QUE JUGABAN ALAGEDREZ (que jugaban al ajedrez)

DIEGO SÁNCHEZ Y SAÚL: ABIA COCODRILOS EN LOS FOSOS (había cocodrilos en los fosos)

MALEK Y LARO: JUGBNALA-CADNETA (jugaban a la cadeneta)

NOELIA Y YERAY: LUH ABANISEMORIAN ISECEMABAN LOSKASTILLOS (luchaban y se morían, y se quemaban los castillos)

CAYETANO, CANDELA Y SAFIRA: LOS CABALLEROS SE DEDICABAN A LUCHAR PROTEGERAELREY YPROTEGERALAREINA (los caballeros se dedicaban a luchar, proteger al rey y a la reina)

UN TESORO EN NUESTRAS MANOS

Han llegado a nuestras manos auténticas piezas de orfebrería fina de la época medieval. Después de ver su belleza , no nos queda ninguna duda de su valor histórico, ¿verdad? ;-)

NUESTROS AJEDRECISTAS NOS EXPLICAN

Adrián, Cayetanos, Laro, Saul y José Manuel están aprendiendo a jugar al Ajedrez en la Ludoteca. Casualidad, que el ajedrez era un juego típico de la Edad Media, así que hemos aprovechado para que nos enseñen algunas de sus características.

Para empezar, queríamos saber qué necesitábamos. Bien, un tablero y unas fichas. Pero vaya lío, hay muchas fichas , de distinto tipo, no sabemos cómo se colocan , así que nuestros ajedrecistas comienzan a explicarnos.

Nos servimos de un tablero para ir conociendo todos los detalles. Después, pasamos a rellenar una ficha en la que debemos recoger los datos observados.

Son varias las preguntas que nos realizamos.

¿Cuántos cuadros tiene el tablero del ajedrez?, ¿De qué color son?, ¿Cuántos cuadros de cada color hay?, ¿Cuántas piezas necesitamos?, ¿Cómo se llaman?, ¿Cuántas hay de cada clase?, ¿Cómo se colocan?